校训、校风、教风、学风

一、校训:“德性四海”

“德性四海”,语出自宋朝毛滂所作《春风辞》“德性四海春无边”之句。

“德”, 字形意为“心、行之所值”,是关于人们的心境、行动与甚么程度或甚么状况相当的断定。其本意为“品德”或“操行”。《管子》曰:“德者,得也”。《说文解字》解为:“外得于人,内得于己”。由此可知,“德”,一方面牵涉社会伦理标准和品德,是涵盖“仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和”等一切美好操行的品德范畴。另外一方面牵涉小我教养和操行,乃立品做人之本,事业之基。《易·乾卦》曰:“君子进德求学。”《周易·系辞》曰:“地势坤,君子以厚德载物。”《荀子·非十二子》云:“不知则问,不克不及则学,虽能必让,然后为德。”可见,品德之短长,关于国度、社会和小我都有着直接而重要的影响。以“德”为先作为中华伦理战争易近族文明的核心思念,一直是教导人、培养人的根来源基本则。

“行”,是流畅,传递,传播,光大年夜之意。《说文解字》转义为“人之步趋也”。王廷相将“行”称之为“履事”、“习事”、“实历”或“练事”,相当于如今所说的行动、行动、实际、体验,身材力行。他主意“知行兼举”,曰“学之术有二,曰致知,曰履事。兼之上也”。王夫之曰:“知行相资以互用。”《礼记·中庸》云:“力行近乎仁。”《淮南子·论训》也云:“圣人以身材之。”墨子曰:“于何用之”。荀子说:“不登平地,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣”。 知行合一、身材力行的教导思维为历代仁人志士所推许,一向是培养自力治学精力和才能的有效门路。高职院校培养的是高本质技能型人才网job.vhao.net,在专业中反复实际,做到身材力行,才能培养出合格的高技能人才网job.vhao.net。

“四海”,现代泛指国际之地,即中国。《尔雅·释地》解释为:九夷、八狄、七戎、六蛮谓之四海。《易经》上是指渤海、黄海、东海、南海。现则广而为之,可泛指世界、全球、全球。特别须要指出的是,“四海”中的“海”字,可以懂得为“大年夜海,陆地”,这不只与我们海运学院帆海专业、船舶专业、港口专业、陆地旅游专业具有直接的接洽,并且与我校打造“海字号”高职院校的办学目标和办学特点密切相干。

“德性四海”的根本含义是:光大年夜至善之大年夜德,使之广被世界。光大年夜美好的品德,一向是中华平易近族的不懈的寻求,更是大年夜学责无旁贷的神圣职责。《大年夜学》开门见山:“大年夜学之道,在明明德,在亲平易近,在止于至善。”意思是大年夜学的根本主旨,起首在于懂得和彰显人性固有的内涵品德光亮,然后必须亲近人平易近并养精蓄锐为之办事,最后则要经过过程小我修身与社会实际,使社会和人都臻于调和美满的至善至美的幻想境地。那么,“德性四海”关于黉舍而言,就是只要培养出具有崇高品德和操行的人,才能走遍世界,纵横四海,光大年夜之善之大年夜德。这一内涵彰显出一种操行与气度,关于弄妥高职院校具有重要而宝贵的启发。起首,在操行的培养方面,浙江国际海运职业技巧学院要保持“育工本钱,以德为先”的教导理念,一直把德育放在全部教导任务的首位,贯穿于黉舍教导的全部任务当中,表如今校风扶植中的“以德治校”、教风扶植中的“以德治教”、学风扶植中“以德立品”等方面。其次,在气度方面,浙江国际海运职业技巧学院要从国际化、全球化的高度和视野出发,积极拓展国际与国际两大年夜办学范畴,自创和接收铛铛代界帆海教导的先辈办学理念和管理经历,出力打造“海字号”高职院校,培养一批又一批“知行世界、践行世界、信行世界”、“德能双馨”的高本质技能型人才网job.vhao.net。

2、校风:“勤实”

“勤实”《说文》曰:“勤,劳也。”其原意为出力,劳力,现为尽力、奋勉的意思。“实”为实际、其实、实用、踏扎实实之意。“勤实”作为校风,既包含全院师生员工的勤教、好学、勤任务,也指黉舍在创业生长过程当中要实劲、实干、实效益,黉舍的创树容身于陆地经济生长的实际和渔平易近转产转业的须要,黉舍的培养目标是面向市场有实际技能的高本质专门人才网job.vhao.net,这一切无不表现一个“实”字。黉舍生长要保持“容身舟山、办事浙江、面向国表里”的办学偏向,针对处所实际,办事渔平易近转产转业,踏扎实实地辛苦任务。以“勤实”作为校风,也照应了校训中的“德性”,它也是对全校师生个别品德品德和行动标准的请求,我们的祖辈历来就以勤奋节俭、诚实取信著称于世。他们以休息自立自强,构成了酷爱休息,享乐刻苦,诚实勤奋的优良品德。“天道酬勤”,“业精于勤”,“凡事勤则成,懒则败”。只要勤奋敏捷、踏扎实实,才能发奋图强,才能使我们的任务和进修赓续取得进步。“勤实”是我们事业取获成功的包管。

3、教风:“立品 立学 立业”

“立品”,“立品”就是一小我本身的教养。教员本身素养高低,决定着教员职业的意义和价值。教员人文素养包含:激烈的职业认同感,存眷特性的先生不雅,毕生进修的知识不雅,以德立品的笼统不雅。师德乃教员立品之本。教员的职责教书育人,教员是知识的传授者,更是引导先生若何做人的带路人。教员的教德与品德对先生的影响深远。师德是教员最重要的本质,是教员之魂魄。一个教员只要具有优胜的师德,才会卖力对待教授教化任务,才能取得优胜的教授教化后果,才能取得先生的承认。教书育人之理要以正道育人,必先以正道律己。孔子曰其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教员具有优胜的师德教养,其本身就是一面旗号,一面镜子,能成为无声的敕令,使先生平地仰止,心神往之。

“立学”,“立品以立学为先,立学以读书为本。”(欧阳修)君子之学必日新,日新者日进也。培根也说过,读书令人明智,读诗令人灵秀,数学令人严密,迷信令人深刻,伦理学令人稳重,逻辑学令人善辩,凡是有所学,皆成性格。好学是一种德,善学是一种能,好学是一种品德。不学,则无乃至仕;畏学,则无以塑身;乱学,则成心达优。教员只要好学、善学、好学,才能使本身充分、有底气、有豪情、有聪明。只要读万卷书以博采众长,行万里路而学乃至用,才能促进我们的本身素养和专业程度赓续进步。只要做到毕生进修,从而为先生建立学而不厌的榜样。

“立业”,一小我从事的职业普通是可以选择的,但一小我对待职业的立场理应是没法选择的。高校教员要建立崇高的职业幻想,一手抓教授教化,做好教书育人任务;一手抓科研,严谨治学。要实在遵守职业品德标准,建立五种精力:一是毕生教导,育工本钱,恪失职守的敬业精力;二是严谨治学,刻苦研究,勇于改革的创新精力;三是率先垂范,以身作则,下行下效的师表精力;四是尊敬先生,关爱先生,面向全部的园丁精力;五是宽容开朗,真诚积极,联结协作的协作精力。

四、学风:“致远 致勤 致用”

“致远”,有完成远大年夜的幻想、成就事业幻想、寻求卓越的含义。这要肄业生建立远大年夜幻想,在本身所宠爱的事业航程中心心相印,一路远行。

“致勤”,是一种立场,这里指先生进修的立场。勤奋进修、好学苦练是先生得以“致远”的办法、手段和门路。

“致用”,强疗养论与实际相结合,并贯穿全部进修过程,使本身对所学有深刻的懂得,培养自力应用才能。特别在高职进修中,更要逐步控制技能,重视实用。



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